Удаленное обучение

План заняткаў

па вучэбнаму прадмету «Беларуская мова» у 4 «Г» класе

для вучняў, якія адсутнічаюць на занятках з 01.05.2020 па 29.05.2020

Учитель: Бернат Вера Іванаўна

e-mail: bernat1907@mail.ru

Дата	Урок	Тэма урока	Тэматычны матэрыал для самастойнага авалодання вучэбнай праграмай па прадмету
04.05.2020	Беларуская мова	Канчаткі дзеясловаў 3-й асобы множнага ліку I і ІІ спражэння	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Чытанне верша. Гутарка па змесце. Выпісванне з верша дзеясловаў, выдзяленне іх канчаткаў. Вызначэнне асобы і ліку дзеясловаў. Вызначэнне тыпу спражэння дзеясловаў у форме 3-й асобы множнага ліку з выкарыстаннем табліцы спражэння (практ. 143, с. 86—87). Складанне схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў у форме 3-й асобы множнага ліку (практ. 144, с. 87). Знаёмства са спосабам вызначэння тыпу спражэння дзеясловаў у працэсе аналізу інфармацыі рубрыкі «Завяжы вузялок!» (с. 87). Чытанне тэксту. Гутарка па змесце. Выбарачнае спісванне. Вызначэнне часу, асобы і ліку дзеясловаў. Утварэнне формы 3-й асобы множнага ліку гэтых дзеясловаў, вызначэнне іх тыпу спражэння (практ. 145, с. 88). Чытанне прыказкі, тлумачэнне яе сэнсу. Знаходжанне ў сказе дзеясловаў. Утварэнне формы 3-й асобы множнага ліку гэтых дзеясловаў, вызначэнне іх тыпу спражэння (практ. 145, с. 88). Чытанне верша. Гутарка па змесце. Тлумачэнне значэння фразеалагізма, які сустрэўся ў вершы. Пісьмо па памяці. Знаходжанне ў запісаным сказе дзеясловаў, вылучэнне іх канчаткаў, вызначэнне часу, асобы, ліку, спражэння дзеясловаў. Вусныя выказванні вучняў пра прыметы добрага надвор’я (практ. 146, с. 89). Знаёмства з правапісам слоўнікавага слова унізе, падбор аднакаранёвых слоў, складанне з імі словазлучэнняў, сказаў
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Па жаданню выконваем заданні ў трэнажоры
			Дамашняе заданне	Практ. 148
06.05.2020	Беларуская мова	Канчаткі дзеясловаў 1-й асобы множнага ліку I і ІІ спражэння	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Утварэнне формы 3-й асобы множнага ліку дзеясловаў, размежаванне іх па тыпах спражэння. Аналіз схемы, вылучэнне канчаткаў дзеясловаў I і ІІ спражэння ў форме 1-й асобы множнага ліку (практ. 149, с. 90). Утварэнне формы 1-й асобы множнага ліку дзеясловаў І спражэння на ўзор (практ. 150, с. 90—91). Складанне схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў І спражэння ў форме 1-й асобы множнага ліку (практ. 151, с. 91). Дапаўненне скорагаворкі дзеясловамі ў форме 1-й асобы множнага ліку. Адпрацоўка хуткага і правільнага чытання скорагаворкі. Спісванне, графічнае абазначэнне канчаткаў дзеясловаў, вызначэнне іх тыпу спражэння. Вусныя выказванні навучэнцаў пра тое, як прынята сустракаць гасцей (практ. 152, с. 91). Утварэнне формы 1-й асобы множнага ліку дзеясловаў ІІ спражэння на ўзор (практ. 153, с. 91). Складанне па падказках алгарытму выбару напісання канчаткаў дзеясловаў (практ. 159, с. 94). Чытанне і вызначэнне тыпу тэксту. Знаходжанне ў тэксце дзеясловаў, вызначэнне іх часу, асобы і ліку. Вылучэнне дзеясловаў у неазначальнай форме. Замена формы ліку асабовых дзеясловаў у тэксце. Запіс часткі змененага тэксту. Вылучэнне канчаткаў дзеясловаў, вызначэнне іх тыпу спражэння (практ. 160, с. 95)
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Па жаданню выконваем заданні ў трэнажоры
			Дамашняе заданне	Практ. 161
07.05.2020	Беларуская мова	Канчаткі дзеясловаў 2-й асобы адзіночнага ліку I і ІІ спражэння	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Утварэнне формы 3-й асобы множнага ліку дзеясловаў, размежаванне іх па тыпах спражэння. Аналіз схемы, вылучэнне канчаткаў дзеясловаў I і ІІ спражэння ў форме 2-й асобы адзіночнага ліку (практ. 162, с. 96). Утварэнне формы 2-й асобы адзіночнага ліку дзеясловаў І спражэння на ўзор (практ. 163, с. 96). Складанне схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў І спражэння ў форме 2-й асобы адзіночнага ліку (практ. 164, с. 97). Дапаўненне сказаў патрэбнымі формамі дзеясловаў (практ. 165, с. 97) Замена прапанаваных словазлучэнняў супрацьлеглымі па сэнсе. Вызначэнне тыпу спражэння дзеясловаў, выдзяленне іх канчаткаў.
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Па жаданню выконваем заданні ў трэнажоры
			Дамашняе заданне	Практ. 171
11.05.2020	Беларуская мова	Канчаткі дзеясловаў 2-й асобы множнага ліку I і ІІ спражэння	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Дапаўненне прыказак дзеясловамі ў форме 2-й асобы адзіночнага ліку. Спісванне з каменціраваннем. Вызначэнне тыпу спражэння дзеясловаў, выдзяленне іх канчаткаў (практ. 172, с. 100). Чытанне верша. Дапаўненне сказаў дзеясловамі ў форме 2-й асобы адзіночнага ліку. Гутарка па змесце. Выбарачнае спісванне, вызначэнне тыпу спражэння дзеясловаў, выдзяленне іх канчаткаў. Вусныя выказванні вучняў пра наведаныя імі тэатры, пра правілы паводзін у тэатры (практ. 173, с. 100). Замена прапанаваных словазлучэнняў супрацьлеглымі па сэнсе. Вызначэнне тыпу спражэння дзеясловаў, выдзяленне іх канчаткаў. Выдзяленне ў словах прыставак, знаходжанне ў словазлучэннях прыназоўнікаў (практ. 174, с. 100). Чытанне і разгадванне шарады. Вызначэнне тыпу спражэння дзеяслова, форму якога змянілі, вылучэнне яго канчатка (практ. 175, с. 101)
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Па жаданню выконваем заданні ў трэнажоры
			Дамашняе заданне	Практ. 176
13.05.2020	Беларуская мова	Канчаткі дзеясловаў 2-й асобы множнага ліку I і ІІ спражэння	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Утварэнне формы 3-й асобы множнага ліку дзеясловаў, размежаванне іх па тыпах спра жэння. Аналіз схемы, вылучэнне канчаткаў дзеясловаў I і ІІ спражэння ў форме 2-й асобы множнага ліку (практ. 177, с. 102). Утварэнне формы 2-й асобы множнага ліку дзеясловаў І спражэння на ўзор (практ. 178, с. 103). Складанне схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў І спражэння ў форме 2-й асобы множнага ліку (практ. 179, с. 103). Чытанне тэксту. Гутарка па змесце. Выбарачнае спісванне дзеясловаў у форме 2-й асобы множнага ліку, вызначэнне іх тыпу спражэння, дапісванне канчаткаў. Вусныя выказванні вучняў пра любімыя стравы. Складанне рэцэптаў любімых страў з выкарыстаннем дзеясловаў у форме 2-й асобы множнага ліку (практ. 180, с. 103—104). Утварэнне формы 2-й асобы множнага ліку дзеясловаў ІІ спражэння на ўзор (практ. 181, с. 104). Дапаўненне сказаў патрэбнымі формамі дзеясловаў (практ. 182, с. 104). Размежаванне дзеясловаў абвеснага ладу ў форме цяперашняга і будучага часу 2-й асобы множнага ліку і дзеясловаў загаднага ладу ў працэсе аналізу матэрыялу рубрыкі «Будзьце ўважлівыя!» (с. 105). Складанне схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў ІІ спражэння ў форме 2-й асобы множнага ліку (практ. 183, с. 105). Размежаванне тыпаў сказаў па мэце выказвання. Выбарачнае спісванне апавядальных і пытальных сказаў. Знаходжанне ў сказах дзеясловаў, вызначэнне іх часу, асобы, ліку і спражэння (практ. 184, с. 105). Знаёмства з правапісам слоўнікавага слова меншы. Складанне з ім словазлучэння, сказа
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Па жаданню выконваем заданні ў трэнажоры
			Дамашняе заданне	Практ. 185
14.05.2020	Беларуская мова	Канчаткі дзеясловаў 3-й асобы адзіночнага ліку I і ІІ спражэння	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Утварэнне формы 3-й асобы множнага ліку дзеясловаў, размежаванне іх па тыпах спражэння. Аналіз схемы, вылучэнне канчаткаў дзеясловаў I і ІІ спражэння ў форме 3-й асобы адзіночнага ліку (практ. 191, с. 108). Утварэнне формы 3-й асобы адзіночнага ліку дзеясловаў І спражэння на ўзор. Дапаўненне сказаў патрэбнымі формамі дзеясловаў. Графічнае выдзяленне ў сказах галоўных членаў (практ. 192, с. 108—109). Складанне схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў І спражэння ў форме 3-й асобы адзіночнага ліку (практ. 193, с. 109). Дапаўненне скорагаворкі патрэбнай формай дзеяслова ткаць. Адпрацоўка хуткага і правільнага чытання скорагаворкі. Спісванне, вызначэнне часу, асобы і ліку дзеяслова, выдзяленне яго канчатка (практ. 194, с. 109). Утварэнне формы 3-й асобы адзіночнага ліку дзеясловаў ІІ спражэння на ўзор (практ. 195, с. 110). Размежаванне па кантэксце і пытаннях дзеясловаў ІІ спражэння ў форме 3-й асобы адзіночнага ліку і дзеясловаў у неазначальнай форме. Графічнае выдзяленне канчаткаў дзеясловаў у форме 3-й асобы адзіночнага ліку і суфіксаў дзеясловаў у неазначальнай форме (практ. 200, с. 112). Дапаўненне скорагаворкі дзеясловам у форме 3-й асобы адзіночнага ліку. Адпрацоўка хуткага і правільнага чытання скорагаворкі. Спісванне, вызначэнне тыпу спражэння дзеяслова, выдзяленне яго канчатка (практ. 201, с. 113).
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Па жаданню выконваем заданні ў трэнажоры
			Дамашняе заданне	Практ. 203
18.05.2020	Беларуская мова	Канчаткі дзеясловаў 2-й асобы множнага ліку I і ІІ спражэння	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Вылучэнне прыметы, якая аб’ядноўвае дзеясловы кожнай групы. Дапаўненне груп дзеясловаў уласнымі прыкладамі (практ. 186, с. 106). Падбор пар дзеясловаў-антонімаў. Замена дзеясловаў у сказах на блізкія па значэнні. Вызначэнне асобы, ліку і спражэння дзеясловаў у сказах (практ. 187, с. 106—107). Чытанне і разгадванне загадкі. Запіс слова-адгадкі. Вызначэнне асобы і ліку дзеясловаў у загадцы. Замена формы 1-й асобы множнага ліку дзеясловаў на форму 2-й асобы множнага ліку. Вызначэнне тыпу спражэння дзеясловаў, вылучэнне іх канчаткаў (практ. 188, с. 107). Чытанне загадкі. Дапаўненне яе дзеясловам у форме 2-й асобы множнага ліку. Вызначэнне тыпу спражэння дзеясловаў. Запіс слова-адгадкі (практ. 189, с. 107)
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Па жаданню выконваем заданні ў трэнажоры
			Дамашняе заданне	Практ. 190
20.05.2020	Беларуская мова	Канчаткі дзеясловаў 3-й асобы адзіночнага ліку I і ІІ спражэння	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Размежаванне па кантэксце і пытаннях дзеясловаў IІ спражэння ў форме 3-й асобы адзіночнага ліку і дзеясловаў у неазначальнай форме. Разгадванне загадкі. Дапаўненне сказаў дзеясловамі ў неазначальнай форме (практ. 199, с. 111—112). Знаёмства з суфіксамі дзеясловаў у неазначальнай форме ў працэсе аналізу інфармацыі рубрыкі «Завяжы вузялок!» (с. 112). Размежаванне па кантэксце і пытаннях дзеясловаў ІІ спражэння ў форме 3-й асобы адзіночнага ліку і дзеясловаў у неазначальнай форме. Графічнае выдзяленне канчаткаў дзеясловаў у форме 3-й асобы адзіночнага ліку і суфіксаў дзеясловаў у неазначальнай форме (практ. 200, с. 112). Дапаўненне скорагаворкі дзеясловам у форме 3-й асобы адзіночнага ліку. Адпрацоўка хуткага і правільнага чытання скорагаворкі. Спісванне, вызначэнне тыпу спражэння дзеяслова, выдзяленне яго канчатка (практ. 201, с. 113). Расстаноўка націскаў у дзеясловах зачыніць, паліць, лічыць, пусціць так, каб утварылася форма 3-й асобы адзіночнага ліку. Дапаўненне сказаў гэтымі дзеясловамі. (практ. 202, с. 113). Знаёмства з правапісам слоўнікавага слова уверсе, падбор да яго антоніма. Складанне словазлучэнняў з антонімамі
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Па жаданню выконваем заданні ў трэнажоры
			Дамашняе заданне	Практ. 203
21.05.2020	Беларуская мова	Абагульненне па тэме «Дзеяслоў»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Чытанне тэксту. Гутарка па змесце. Суаднясенне загалоўка з тэмай тэксту. Выпісванне з тэксту дзеясловаў і групоўка іх. Выдзяленне канчаткаў дзеясловаў у форме цяперашняга часу, вызначэнне іх асобы, ліку, тыпу спражэння. Вызначэнне ліку і роду дзеясловаў у форме прошлага часу (практ. 204, с. 114—115). Вызначэнне спражэння дзеяслова мець. Дапаўненне сказаў асабовымі формамі гэтага дзеяслова. Графічнае выдзяленне канчаткаў у розных формах дзеяслова мець (практ. 205, с. 115). Чытанне і разгадванне загадкі-метаграмы. Запіс слоў-адгадак. Выпісванне з загадкі дзеясловаў, графічнае выдзяленне ў іх канчаткаў. Вызначэнне ліку, асобы і тыпу спражэння дзеясловаў (практ. 206, с. 115). Групоўка дзеясловаў па тыпах спражэння (практ. 207, с. 116). Складанне вуснага разважання пра правапіс канчаткаў дзеясловаў у форме 3-й асобы множнага ліку (практ. 208, с. 116). Прыгадванне слоўнікавых слоў-дзеясловаў. Складанне сказаў з гэтымі дзеясловамі ў форме 3-й асобы адзіночнага ліку (практ. 209, с. 116). Складанне вуснага разважання пра змяненне дзеясловаў у форме прошлага часу (практ. 210, с. 116). Чытанне верша. Гутарка па змесце. Тлумачэнне значэння ўстойлівага выразу на носе. Выпісванне з верша дзеясловаў, вызначэнне іх часу, асобы і ліку (практ. 211, с. 117). Адказы на абагульняючыя пытанні па тэме (с. 118)
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Па жаданню выконваем заданні ў трэнажоры
			Дамашняе заданне	Практ. 212
25.05.2020	Беларуская мова	Паўтарэнне: часціны мовы	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Чытанне тэксту, гутарка па змесце. Падзел тэксту на часткі, аднаўленне дэфармаванага плана. Выбарачнае спісванне. Знаходжанне ў запісаных сказах прыметнікаў, вызначэнне іх ліку, роду, склону. Знаходжанне ў запісаных сказах дзеясловаў, вызначэнне іх часу, асобы і ліку (практ. 223, с. 125—126). Чытанне і разгадванне загадкі. Вызначэнне прыналежнасці выдзеленых слоў да пэўнай часціны мовы. Тлумачэнне правапісу канчаткаў прыметнікаў і дзеясловаў (практ. 224, с. 126).
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Па жаданню выконваем заданні ў трэнажоры
			Дамашняе заданне	Практ. 217
27.05.2020	Беларуская мова	Паўтарэнне: часціны мовы	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Замена займеннікаў у прыказках патрэбным назоўнікам. Тлумачэнне сэнсу прыказак. Запіс адной прыказкі на выбар (практ. 226, с. 127). Адпрацоўка хуткага і правільнага вымаўлення скорагаворкі. Вызначэнне прыналежнасці кожнага слова ў скорагаворцы да пэўнай часціны мовы. Вызначэнне часу і ліку дзеясловаў. Вызначэнне асобы і спражэння ў дзеяслова ў форме цяперашняга часу (практ. 227, с. 127). Чытанне верша. Гутарка па змесце. Выбарачнае спісванне сказа з аднароднымі членамі, пастаноўка ў ім патрэбных знакаў прыпынку. Вызначэнне прыналежнасці кожнага слова ў запісаным сказе да пэўнай часціны мовы. Тлумачэнне правапісу выдзеленых літар у словах (практ. 228, с. 128). Чытанне скорагаворкі з апорай на схему (практ. 229, с. 128). Вызначэнне прыналежнасці слоўнікавых слоў да пэўнай часціны мовы. Называнне літар, якія пішуцца ў слоўнікавых словах на месцы пропускаў (практ. 230, с. 129)
28.05.2020	Беларуская мова	Паўтарэнне: часціны мовы	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Чытанне тэксту, гутарка па змесце. Падзел тэксту на часткі, аднаўленне дэфармаванага плана. Выбарачнае спісванне. Знаходжанне ў запісаных сказах прыметнікаў, вызначэнне іх ліку, роду, склону. Знаходжанне ў запісаных сказах дзеясловаў, вызначэнне іх часу, асобы і ліку (практ. 223, с. 125—126). Чытанне і разгадванне загадкі. Вызначэнне прыналежнасці выдзеленых слоў да пэўнай часціны мовы. Тлумачэнне правапісу канчаткаў прыметнікаў і дзеясловаў (практ. 224, с. 126).
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Па жаданню выконваем заданні ў трэнажоры

План занятий

по учебному предмету «Математика» в 4 «Г» классе

для учащихся, которые отсутствуют на занятиях в период с 01.04.2020 по 29.05.2020

Учитель: Бернат Вера Ивановна

e-mail для обратной связи: bernat1907@mail.ru

Дата	Урок	Тема урока	Тематический материал для самостоятельного овладения учебной программой по предмету
01.05.2020	Математика	Закрепление	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число. Деление с остатком. Нахождение доли числового значения величины. Решение задач. Построение окружности с заданным радиусом.  С. 96—97
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 97, № 1, 2
05.05.2020	Математика	Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям	Учебный материал, изучаемый на уроке	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнение арифметических действий над многозначными числами. Нахождение значений буквенных выражений при заданных значениях переменной. Решение уравнений. Построение отрезков.  С. 98—99
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 99, № 1, 2
06.05.2020	Математика	Письменное деление на двузначное число вида 272 : 34	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число. Сравнение значений выражений. Нахождение доли числового значения величины. Составление и решение уравнений. Решение задач.  С. 100—103
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 101, № 1, 2
07.05. 2020	Математика	Закрепление	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число. Составление выражений и нахождение их значений. Сравнение числовых значений величин. Решение задач Работа с таблицей.  С. 102—103
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 103, № 1, 2
08.05. 2020	Математика	Письменное деление на двузначное число вида 952 : 28	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число. Подбор значений переменных, при которых неравенства становятся верными. Решение задач. Составление текстов задач по схемам. Дополнение текста задачи данными рисунка. С. 104—105
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 105, № 1, 2
12.05. 2020	Математика	Закрепление	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число. Решение задач. Работа с диаграммой. [1] Ч. 2. С. 106—107
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере
			Домашнее задание	С. 107, № 1, 2
13.05.2020	Математика	Закрепление	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число. Составление и решение уравнений. Выражение числовых значений времени в единицах разных наименований. Решение задач. Работа с таблицей.  С. 108—109
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 109, № 1, 2
14.05. 2020	Математика	Письменное деление на двузначное число вида 34 860 : 42. Сокращенная запись деления	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число. Письменное умножение на двузначное число. Сравнение чисел и значений выражений. Решение задач. Вычисление площади прямоугольника.  С. 110—111
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 111, № 1, 2
15.05. 2020	Математика	Письменное деление на двузначное число вида 11 256 : 28	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число. Нахождение значений числовых выражений. Нахождение значений буквенных выражений при заданных значениях переменной. Решение задач. [1] Ч. 2. С. 112—113
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере
			Домашнее задание	С. 113, № 1, 2
19.05.2020	Математика	Задачи на движение в одном направлении на нахождение расстояния	Учебный материал, изучаемый на уроке	Решение задач на движение в одном направлении на нахождение расстояния. Нахождение значений числовых выражений. Деление на двузначное число с остатком, выполнение проверки. Решение задач. Построение отрезков. [1] Ч. 2. С. 114—115
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 115, № 1, 2
20.05. 2020	Математика	Закрепление	Учебный материал, изучаемый на уроке	Решение задач на движение в одном направлении на нахождение расстояния. Умножение и деление с многозначными числами. Нахождение значений числовых выражений. Определение доли числового значения длины. Решение задач С. 116—117
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 116, № 1, 2
21.05. 2020	Математика	Задачи на движение в одном направлении на нахождение расстояния	Учебный материал, изучаемый на уроке	Решение задач на движение в одном направлении на нахождение расстояния. Выполнение арифметических действий с числовыми значениями величин. Решение задач.  С. 118—119
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере
			Домашнее задание	С. 119, № 1, 2
22.05.2020	Математика	Закрепление	Учебный материал, изучаемый на уроке	Решение задач на движение в одном направлении на нахождение расстояния. Выполнение арифметических действий с числовыми значениями величин. Нахождение значений буквенных выражений при заданном значении переменной. Решение задач. Составление задачи по схеме. Составление задачи по таблице. Соотнесение текста задачи и числовых выражений.  С. 120—121
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 121, № 1, 2
21.05. 2020	Математика	Закрепление	Учебный материал, изучаемый на уроке	Выполнение арифметических действий над многозначными числами. Выражение числовых значений величин в единицах разных наименований. Решение задач. Составление задач по схемам. [1] Ч. 2. С. 122—123
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 123, № 1, 2
27.05. 2020	Математика	Геометрические тела: цилиндр, конус	Учебный материал, изучаемый на уроке	Распознавание шара и куба. Нахождение значений буквенных выражений при заданных значениях переменной. Сравнение значений числовых выражений. Решение задач. Работа с диаграммой.  С. 124—125
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере
			Домашнее задание	С. 125, № 1, 2
28.05. 2020	Математика	Геометрические тела: пирамида, призма	Учебный материал, изучаемый на уроке	Распознавание пирамиды и призмы. Выполнение арифметических действий над многозначными числами. Решение задач. Составление задач по выражениям. [1] Ч. 2. С. 126—127
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере
			Домашнее задание	С. 129, № 1, 2
29.05. 2020	Математика	Геометрические тела: цилиндр, конус	Учебный материал, изучаемый на уроке	Распознавание цилиндра и конуса. Нахождение значений числовых выражений. Составление и решение уравнений. Решение задач. [1] Ч. 2. С. 128—129
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере

План занятий

по учебному предмету «Русская литература» в 4 «Г» классе

для учащихся, которые отсутствуют на занятиях в период с 01.05.2020 по 29.05.2020

Учитель: Бернат Вера Ивановна

e-mail для обратной связи: bernat1907@mail.ru

Дата	Урок	Тема урока	Тематический материал для самостоятельного овладения учебной программой по предмету
01.05. 2020	Русская литература	Введение в раздел. Научно познавательная литература. П. Клушанцев. «О чем рассказал телескоп» (рассказы «Где Земля кончается?», «Из чего сделаны Солнце и Луна?»)	Учебный материал, изучаемый на уроке	Знакомство с новым разделом учебного пособия: чтение по оглавлению содержания раздела, рассматривание иллюстраций. Рассуждения учащихся о смысле названия раздела. Чтение учащимися диалога Знатока и Максима Книжника о значении знаний для человека. Чтение и толкование главных слов раздела: знания, любознательность, открытия, научно познавательная книга. Демонстрация учителем фотографий Земли, сделанных с аэроплана (вертолета, беспилотника) и космической станции с целью подготовки учащихся к восприятию рассказа. Их рассматривание и сравнение. Чтение рассказа «Где Земля кончается?» учителем и ответы детей на вопрос заглавия. Чтение рассказа учащимися вслух цепочкой по абзацам. Углубленный анализ текста с помощью выборочного чтения (по вопросам методического аппарата учебного пособия). Вычитывание фактов, доказывающих форму земного шара. Систематизация сведений о форме Земли с помощью схематического рисунка. Рассматривание предметной картинки «Телескоп». Чтение пояснения слова в сноске. Самостоятельное чтение учащимися рассказа «Из чего сделаны Солнце и Луна?». Проверка восприятия общего содержания рассказа (о чем говорится?). Выделение сведений (фактов) о Солнце и Луне, которые заинтересовали и запомнились. Выборочное чтение по заданиям методического аппарата учебного пособия (2—6). Обобщение познавательных сведений о Земле, Солнце и Луне. Выражение отношения к содержанию рассказов
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)
			Домашнее задание	Перечитать рассказы П. Клушанцева. Опираясь на содержание текстов, составить небольшое сообщение о Земле, Солнце и Луне воображаемым людям из далекого прошлого. Найти в детской энциклопедии или Интернете познавательную информацию об изобретателе телескопа Галилео Галилее. Подготовить об этом короткое сообщение (по желанию учащихся)
05.05.2020	Русская литература	Научно познавательная литература. Е. Левитан. «Луна — внучка Солнышка» (рассказы «Жарко или холодно на Луне?», «Вот уж где легко стать чемпионом!»)	Учебный материал, изучаемый на уроке	Вступительное слово учителя о писателе Е. Левитане и демонстрация его познавательных книг для детей. Самостоятельное чтение учащимися рассказа «Жарко или холодно на Луне?». Выделение фактов о Луне, которые удивили. Изучающее чтение текста молча учащимися. Сравнение фактов, описанных в рассказе. Установление причинно-следственных связей. Ответы учащихся на вопрос заглавия. Чтение вслух рассказа «Вот уж где легко стать чемпионом!» цепочкой по абзацам и выполнение заданий к тексту. Установление причинно-следственных связей. Обобщение познавательных сведений о Луне. Просмотровое чтение с целью подготовки пересказа текста
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)
			Домашнее задание	Перечитать рассказы Е. Левитана. Выполнить творческое задание к ним: продумать макет обложек книг «Жарко или холодно на Луне?» и «Вот уж где легко стать чемпионом!»
08.05.2020	Русская литература	Научно познавательная литература. И. Акимушкин. «Батискаф»	Учебный материал, изучаемый на уроке	Вступительное слово учителя об исследованиях морей и океанов. Рассматривание иллюстрации «Батискаф». Чтение пояснения слова в сноске. Чтение рассказа И. Акимушкина учителем. Проверка восприятия общего содержания (о чем этот рассказ?). Чтение рассказа учащимися вслух по логическим частям. Аналитическая работа с текстом в сочетании с выборочным чтением (по вопросам методического аппарата учебного пособия). Просмотровое чтение с целью деления текста на части и составления его плана. Вычитывание интересных фактов о жителях морских глубин (в логике плана текста). Выражение отношения к содержанию рассказа
			Дополнительная информация Для организации занятий (ссылки)
			Домашнее задание	Перечитать рассказ И. Акимушкина. Выполнить творческое задание к нему: представить себя журналистом, который берет интервью; составить вопросы к исследователю, который погружался в морские глубины на батискафе
12.05.2020	Русская литература	Научно познавательная литература. Е. Пермяк. «Сказ про газ» (глава «О принце в голубой короне»)	Учебный материал, изучаемый на уроке	Вступительное слово учителя о писателе Е. Пермяке с опорой на знания учащихся. Демонстрация его книг. Предварительная краткая беседа о видах топлива, которое добывают в нашей стране и России. Демонстрация предметной картинки «Газовая плита работающая» (с голубыми язычками в отверстиях круглой горелки). Выразительное чтение познавательной сказки учителем. Высказывание первичного отношения к героям сказки.
			Дополнительная информация Для организации занятий (ссылки)
			Домашнее задание	Научиться выразительно читать сказку Е. Пермяка. По желанию учащихся найти в библиотеке и прочитать полностью сказку Е. Пермяка «Сказ про газ»
15.05.2020	Русская литература	Научно познавательная литература. М. Курячая. «Про медь и про гончара, который вечно все путал»	Учебный материал, изучаемый на уроке	Составление выставки самостоятельно прочитанных книг по теме «Познаем мир». Коллективное чтение-рассматривание книг. Анализ учителем книг, представленных учащимися на выставке. Отбор и систематизация. Представление прочитанной книги одноклассникам (название, иллюстрации, содержание, понравившееся произведение: интересные факты, сведения, открытия, выборочное чтение вслух). Чтение учителем вслух нового произведения и обмен впечатлениями после прослушивания. Определение темы следующего урока внеклассного чтения по книгам, представленным учителем. Знакомство с рекомендательным списком. Разъяснения учителя по самостоятельному выбору книги и работе с ней во внеурочное время
			Дополнительная информация Для организации занятий (ссылки)
			Домашнее задание	Выбрать в библиотеке книги по предстоящей теме чтения «Времена года в творчестве поэтовклассиков и поэтовсовременников». Использовать при поиске открытый доступ к книжным полкам библиотеки, тематические выставки, электронный каталог, Интернет. Читать книги дома, приносить в класс для обмена между одноклассниками. Подготовиться к тематической выставке книг. Р а с с м а т р и в а т ь и читать детские журналы и газеты (в читальном зале библиотеки). Подготовка к обобщающему уроку по разделу «Сто тысяч “почему” живут на белом свете». Познакомиться со страничкой учебного пособия «Проверьте себя»
19.05.2020	Русская литература	Внеклассное чтение. «Познаем мир» (научнохудожественные, научнопознавательные и справочные книги для любознательных)	Учебный материал, изучаемый на уроке	Составление выставки самостоятельно прочитанных книг по теме «Познаем мир». Коллективное чтение-рассматривание книг. Анализ учителем книг, представленных учащимися на выставке. Отбор и систематизация. Представление прочитанной книги одноклассникам (название, иллюстрации, содержание, понравившееся произведение: интересные факты, сведения, открытия, выборочное чтение вслух). Чтение учителем вслух нового произведения и обмен впечатлениями после прослушивания. Определение темы следующего урока внеклассного чтения по книгам, представленным учителем. Знакомство с рекомендательным списком. Разъяснения учителя по самостоятельному выбору книги и работе с ней во внеурочное время
22.05.2020	Русская литература	Проверьте себя. Обобщающий урок	Учебный материал, изучаемый на уроке	Обобщение и закрепление знаний по разделу «Сто тысяч “почему” живут на белом свете» с помощью вопросов и заданий странички учебного пособия «Проверьте себя». Выполнение заданий по рубрикам: «Вспомните», «Подумайте и порассуждайте», «Пофантазируйте», «Придумайте». Возможно выполнение одного из вариантов тестовой работы по данному разделу учебного пособия из контрольно-диагностических материалов по литературному чтению «Тематический и итоговый контроль, 4 класс» (изд-во «Пачатковая школа», 2018)
26.05.2020	Русская литература	Я. Дягутите. «Лето»; Ф. Тютчев. «В небе тают облака…»	Учебный материал, изучаемый на уроке	Знакомство с поэтической тетрадью: чтение ее названия, просмотровое чтение заголовков стихотворений, фамилий авторов, определение темы творчества поэтов. Выразительное чтение учителем стихотворения Я. Дягутите «Лето» и определение его общего эмоционального настроения. Словесное описание картин, которые представились во время слушания. Чтение всего стихотворения учащимися вслух. Чтение стихотворения по строфам (целостным частям) и анализ поэтических картин. Акцентное вычитывание слов, помогающих поэтессе «оживить» рожь, цветы, тучку, солнце, лето в стихотворении. Акцентное вычитывание эпитетов, помогающих живо представить ромашки, незабудки, лето, почувствовать отношение к ним автора. Определение авторского отношения к природе. Воссоздание поэтических картин путем словесного рисования. Подготовка к выразительному чтению стихотворения (определение задачи выразительного чтения, места пауз в тексте, тона чтения, силы голоса). Выразительное чтение стихотворения учащимися с обсуждением качества прочтения. Чтение стихотворения Ф. Тютчева учителем. Обмен впечатлениями после прослушивания. Самостоятельное чтение стихотворения учащимися с заданием: представить себя рядом с поэтом, назвать, какие картины лета наблюдает поэт. Чтение стихотворения учащимися вслух и анализ поэтических картин (по вопросам к тексту стихотворения). Подбор заголовков к стихотворению. Выразительное чтение стихотворения учащимися. Сравнение двух стихотворений: выявление сходства тематического, а также в передаче настроения и отношения к летней поре года
29.05.2020	Русская литература	В. Жуковский. «Летний вечер»; А. Усачев. «Что такое лето?»	Учебный материал, изучаемый на уроке	Выразительное чтение учителем стихотворения В. Жуковского «Летний вечер» и определение его эмоционального настроения. Обмен впечатлениями после прослушивания. Изучающее чтение стихотворения учащимися молча. Чтение стихотворения учащимися вслух по частям. Анализ образного содержания (по вопросам к тексту стихотворения). Словарная работа (лик, благословлять). Подбор синонимов к словам утомиться, погасить (луч), задернуть (лик), покой. Сопоставление слов. Поиск слов и выражений, создающих живой образ солнца. Словесное иллюстрирование содержания стихотворения (работа в парах). Подготовка к выразительному чтению стихотворения (определение задачи выразительного чтения, места пауз в тексте, тона чтения, силы голоса). Выразительное чтение стихотворения учащимися с обсуждением качества прочтения. Коллективное заучивание наизусть стихотворения В. Жуковского по опорным словам. Выделение опорных слов: утомиться, погасить луч, задернуть лик, уйти на покой, долог путь, везде ж работа, согрей, свету дай, благословляй. Выразительное чтение учителем стихотворения А. Усачева «Что такое лето?» и определение его эмоционального настроения. Чтение стихотворения учащимися вслух и анализ его образного содержания. Чтение стихотворения по ролям с предварительной подготовкой к этому виду деятельности (задание 6). Сравнение двух стихотворений: выявление различий в передаче настроения. Выполнение задания литературной игры «Узнайте нас» в электронном пособии (для тех, у кого есть мобильное приложение для чтения QR-кода)

План заняткаў

па вучэбнаму прадмету «Беларуская літаратура» у 4 «Г» класе

для вучняў, якія адсутнічаюць на занятках з 01.05.2020 па 29.04.2020

Настаўнік: Бернат Вера Іванаўна

e-mail для зваротнай сувязі: bernat1907@mail.ru

Дата	Урок	Тэма урока	Тэматычны матэрыал для самастойнага авалодання вучэбнай праграмай па прадмету
04.05.2020	Беларуская літаратура	Мікола Чарняўскі. «Клятва Марата Казея»; Пятрусь Броўка. «А хіба ёсць, што забываюць?»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Рубрыка «Узгадайце»: разгляд і пазнанне фотаздымка помніка Марату Казею ў Мінску. Самастойнае чытанне інфармацыі пра Марата Казея ў рубрыцы «Слоўнік». Рэпрадуктыўная гутарка па яго змесце. Лексічная работа са словам карнік. Чытанне верша «Клятва Марата Казея» настаўнікам. Першасная ацэнка яго зместу. Самастойнае перачытванне твора вучнямі. Аналітычная работа з творам. Вуснае маляванне карцін да сюжэта твора. Выбарачнае чытанне з мэтай вызначэння рыс характару персанажа, галоўнай думкі верша. Выказванне чытацкіх адносін да героя і зместу твора, суаднясенне загалоўка з тэмай і галоўнай думкай. Адпрацоўка выразнага чытання верша. Тлумачэнне лексічнага значэння слова абеліск, складанне з ім уласных сказаў. Чытанне верша «А хіба ёсць, што забываюць?» настаўнікам. Слуханне першаснага ўражання ад вучняў. Самастойнае перачытванне верша вучнямі. Аналітычная работа з творам. Выбарачнае чытанне з мэтай вызначэння галоўнага героя, учынкаў і іх прычын, галоўнай думкі. Падрыхтоўка да выразнага чытання: уменне правільна інтанаваць сказы, расстаўляць паўзы з апорай на знакі прыпынку, захоўваць інтанацыю, адпаведны тон, тэмп і настрой. Завучванне верша на памяць
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Верш «А хіба ёсць, што забываюць?» вывучыць на памяць
06.05.2020	Беларуская літаратура	Мікола Янчанка. «Сустрэча з бацькам»; падагульненне па раздзеле «Лёс чалавека на вайне»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Слоўнікавая работа з незразумелымі словамі з апавядання (рубрыка «Слоўнік»). Чытанне твора настаўнікам. Абмен уражаннямі пасля слухання. Перачытванне апавядання вучнямі. Аналітычная работа з творам. Выбарачнае чытанне з мэтай вызначэння рыс характару персанажаў, галоўнай думкі апавядання. (Тэма жыцця дзяцей-сірот у пасляваенны час, іх боль аб бацьках, якія загінулі на франтах Вялікай Айчыннай вайны. Захаванне памяці аб героях-вызваліцелях Радзімы.) Выказванне чытацкіх адносін да герояў і зместу твора. Падрыхтоўка да падрабязнага пераказу апавядання з дапамогай плана, прадстаўленага ў вучэбным дапаможніку. Падагульненне па раздзеле «Паўтараем, падагульняем, разважаем…» вучэбнага дапаможніка. Ацэнка вучнямі сваіх дасягненняў па вывучаным раздзеле
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Падрыхтаваць заданні настаўніка да ўрока пазакласнага чытання па тэме «Ішла вайна народная...»
11.05.2020	Беларуская літаратура	Пазакласнае чытанне на тэму «Ішла вайна народная...»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Складанне выставы самастойна прачытаных кніг на ваенную тэматыку. Калектыўнае чытанне-агляд кніг на выставе па тэме ўрока. Прадстаўленне вучнямі кнігі аднакласнікам (назва, ілюстрацыі, змест, твор, які найбольш спадабаўся: героі, цікавыя эпізоды, выбарачнае чытанне ўголас). Запіс спіса кніг для чытання на перыяд летніх канікул для ўрокаў пазакласнага чытання ў 5 класе
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Спіс мастацкай літаратуры для самастойнага чытання летам да ўрокаў пазакласнага чытання ў 5 класе
13.05.2020	Беларуская мова	Васіль Жуковіч. «Хараство Сусвету»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Аналіз старонкі-навігатара да тэматычнага раздзела «Чалавек, космас і Сусвет»: апісанне малюнка-застаўкі, абмеркаванне эпіграфа пра космас, асэнсаванне задач. Разгляд і абмеркаванне па пытаннях вучэбнага дапаможніка фотаздымка «Выгляд Зямлі з космасу» (рубрыка «У свеце прыгожага»). Рубрыка «Слоўнік»: работа з лексічным значэннем слова Сусвет. Выразнае чытанне верша Васіля Жуковіча настаўнікам. Вывучэнне вучнёўскіх уражанняў ад пачутага. Самастойнае чытанне твора вучнямі. Сінтэз і аналіз верша па пытаннях і заданнях вучэбнага дапаможніка. Выбарачнае чытанне і аргументацыя сваёй думкі. Разважанні вучняў над ідэйнай накіраванасцю твора. (Захапленне паэтам прыгажосцю космасу і выказванне шчасця жыць і назіраць за яго дзіўнымі аб’ектамі.) Выразнае чытанне верша вучнямі з папераджальнай падрыхтоўкай і абмеркаваннем якасці чытання. Рубрыка «У свеце прыгожага»: работа па карціне беларускага мастака Язэпа Драздовіча «Панарама месячнага горада»
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Выразнае чытанне верша
18.05.2020	Беларуская літаратура	Пётр Клімук. «На касмічным караблі»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Рубрыка «Узгадайце»: вольная гутарка па пытаннях вучэбнага дапаможніка аб працы касманаўтаў, аб касманаўтахбеларусах. Лексічная работа са словамі заўзята і зыркі (рубрыка «Слоўнік»). Чытанне апавядання «На касмічным караблі» настаўнікам. Абмен уражаннямі пасля слухання. Самастойнае перачытванне твора вучнямі. Гутарка па пытаннях і выкананне заданняў метадычнага апарату: выбарачнае чытанне, доказ сваёй думкі, вызначэнне ідэйнай накіраванасці апавядання. (Аповед касманаўта — земляка Пятра Клімука аб уласных уражаннях ад убачанага ў космасе. Пазнавальнае і выхаваўчае значэнне тэксту.) Рубрыка «Хвілінкі творчасці»: падрыхтоўка да ролевай гульні пабыць экскурсаводам у касмічнай зале музея і падзяліцца з малымі наведвальнікамі інфармацыяй пра жыццё касманаўтаў
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Выразнае чытанне
20.05.2020	Беларуская літаратура	Кастусь Цвірка. «Да зорак»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Рубрыка «Узгадайце»: вольная гутарка па пытаннях вучэбнага дапаможніка аб працы касманаўтаў, аб касманаўтах беларусах. Лексічная работа са словамі заўзята і зыркі (рубрыка «Слоўнік»). Чытанне апавядання «На касмічным караблі» настаўнікам. Абмен уражаннямі пасля слухання. Самастойнае перачытванне твора вучнямі. Гутарка па пытаннях і выкананне заданняў метадычнага апарату: выбарачнае чытанне, доказ сваёй думкі, вызначэнне ідэйнай накіраванасці апавядання. (Аповед касманаўта — земляка Пятра Клімука аб уласных уражаннях ад убачанага ў космасе. Пазнавальнае і выхаваўчае значэнне тэксту.) Рубрыка «Хвілінкі творчасці»: падрыхтоўка да ролевай гульні пабыць экскурсаводам у касмічнай зале музея і падзяліцца з малымі наведвальнікамі інфармацыяй пра жыццё касманаўтаў Дз:выразнае чытанне верша
25.05.2020	Беларуская літаратура	Алена Масла. «Калючык і космас»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Рубрыка «Слоўнік»: тлумачэнне слова зэдлік. Складанне з ім уласных сказаў. Прагназаванне зместу аўтарскай казкі па ілюстрацыі. Выразнае чытанне твора «Калючык і космас» настаўнікам. Высвятленне эмацыянальных адносін да прачытанага. Самастойнае перачытванне казкі вучнямі. Аналітычная работа з творам па пытаннях і заданнях вучэбнага дапаможніка. Выбарачнае чытанне з мэтай характарыстыкі персанажаў. Разважанні над галоўнай думкай твора. (Казачнае разважанне пісьменніцы аб уяўленні аб касмічнай бясконцасці, Сусвеце. Добразычлівыя і дружалюбныя характары вожыка Калючыка і барсучка Клыпы.) Работа над выразным чытаннем казкі па ролях: вызначэнне асоб, тону чытання. Абмеркаванне якасці чытання
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Падрыхтаваць выразнае чытанне казкі па ролях
27.05.2020	Беларуская літаратура	Уладзімір Мазго. «Суседзі па Сусвеце»; падагульненне па раздзеле «Чалавек, космас і Сусвет»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Прагназаванне зместу верша па загалоўку і ілюстрацыі. Тлумачэнне лексічнага значэння слоў галактыка і НЛА. Складанне з імі сваіх сказаў. Выразнае чытанне верша «Суседзі па Сусвеце» настаўнікам. Выказванне вучнямі першасных уражанняў аб прачытаным. Перачытванне твора моўчкі. Аналітычная работа з вершам па пытаннях і заданнях вучэбнага дапаможніка. Выбарачнае чытанне. Характарыстыка персанажаў верша і аргументацыя свайго погляду. Разважанні вучняў над галоўнай думкай твора. (Фантастычны аповед пра доўгачаканую сустрэчу зямляніна Андрэйкі з іншапланецянамі. Аўтарскае павучанне берагчы прыроду Зямлі, шанаваць родную мову, ашчадна адносіцца да хлеба і быць добразычлівым і сумленным чалавекам.) Параўнанне вершаў Уладзіміра Мазго і Кастуся Цвіркі. Работа над выразным чытаннем: вызначэнне задачы чытання, тону чытання, расстаноўка паўз, пастаноўка лагічных націскаў, абмеркаванне якасці чытання. Падагульненне па раздзеле вучэбнага дапаможніка з дапамогай гутаркі па пытаннях і выкананне заданняў рубрыкі «Паўтараем, падагульняем, разважаем…». Самаацэнка дасягнутага на аснове задач раздзела, што змешчаны на старонцы навігатары
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Падрыхтаваць выразнае чытанне казкі па ролях

План занятий

по учебным предметам «Русский язык» в 4 «Г» классе

для учащихся, которые отсутствуют на занятиях в период с 01.05.2020 по 29.05.2020

Учитель: Бернат Вера Ивановна

e-mail для обратной связи: bernat1907@mail.ru

Дата	Урок	Тема урока		Тематический материал для самостоятельного овладения учебной программой по предмету
01.05.2020	Русский язык	Знаки препинания при однородных членах предложения. Главные и второстепенные однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами		Учебный материал, изучаемый на уроке	Упр.165-173 Восстановление деформированных предложений с однородными членами, их запись и синтаксический разбор. Списывание предложений с однородными членами предложения и повторяющимися союзами, постановка в них знаков препинания. Самостоятельная работа с использованием памятки: списывание предложений с расстановкой знаков препинания. Анализ текста, нахождение предложения с двумя знаками на конце. Списывание предложения с однородными членами и его синтаксический разбор
				Домашнее задание	Упр. 174
05.05.2020	Русский язык	Главные и второстепенные однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Однородные члены предложения. Закрепление изученного по теме.		Учебный материал, изучаемый на уроке	Упр.175-178 Нахождение предложений с однородными членами. Объяснение знаков препинания. Списывание последнего предложения, разбор его по составу. Синтаксический анализ предложений с однородными членами. Исправление ошибочно составленных предложений, запись предложений, в которых однородные члены употреблены во множественном числе. Выделение окончаний имен существительных, определение их падежной формы. Составление и запись предложений с однородными членами на тему «Весеннее утро», постановка необходимых знаков препинания Продолжение текста-повествования по заданному началу и серии сюжетных рисунков. Ответы на обобщающие вопросы по разделу «Предложение» (с. 114)
				Домашнее задание	Упр. 182
08.05.2020	Русский язык	Тема. Основная мысль. Заглавие. Опорные слова. Типы текстов: текст-повествование, текстописание, текстрассуждение		Учебный материал, изучаемый на уроке	Упр.183-190 Определение темы и основной мысли текста; подбор заголовка к тексту. Нахождение начала, основной мысли и концовки текста; предложения, в котором заключается основная мысль текста. Нахождение слов с переносным значением, объяснение их смысла. Работа с таблицей (с. 116). Определение основной мысли текста. Составление вопросов к тексту, запись их в виде плана. Устные ответы на вопросы. Анализ содержания текста «Интересный спектакль». Ответы на вопросы. Устный пересказ текста. Составление рассказа о посещении театра или кино. Словарное слово: счастье Работа со схемой «Типы текстов» на форзаце. Чтение и сравнительный анализ текстов (по рассмотренной схеме). Определение типа текста по его признакам. Чтение текста и определение его типа с опорой на таблицу. Анализ текста-рассуждения, выделение части текста, в которой содержится вывод. Осложненное списывание со вставкой пропущенных букв
				Домашнее задание	Упр. 191
12.05.2020	Русский язык		Типы текстов: текст-повествование, текст описание, текст рассуждение. План текста	Учебный материал, изучаемый на уроке	Анализ текста, определение его типа. Работа с деформированным планом: коррекция последовательности пунктов данного плана. Списывание начала текста и его концовки. Работа с текстом, включающим описание предмета. Составление текста — описания пенала по заданному плану. Устный анализ текста домашнего задания, составление плана
				Домашнее задание	Упр. 194

15.05.2020	Русский язык	Текст рассуждение, составление элементарных текстов рассуждений. Включение элементов рассуждения в текст повествование	Учебный материал, изучаемый на уроке	Упр.195-197 Подбор заголовка к тексту. Пересказ текста по вопросам. Составление и запись предложений — ответов на данные вопросы. Устное составление текста-рассуждения с опорой на данную схему. Поиск элементов рассуждения в тексте. Составление краткого пересказа текста от лица автора с использованием данного начала, запись краткого пересказа. Списывание части текста, в котором содержится рассуждение. Объяснение написания выделенных букв
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)
			Домашнее задание	Упр. 199
19.05.2020	Русский язык	Закрепление изученного о тексте. Письменный пересказ текста повествования (изложение)	Учебный материал, изучаемый на уроке	Упр.200-201 Чтение текста, ответы по его содержанию. Объяснение смысла заглавия текста, определение его типа. Деление текста на части. Составление плана, сравнение его с данным планом, изменение порядка пунктов. Пересказ текста по вопросам. Составление и запись изложения. Ответы на вопросы по теме (с. 130)
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)
			Домашнее задание	Упр. 201
22.05.2020	Русский язык	Обобщение знаний по изученному материалу темы «Имя существительное»	Учебный материал, изучаемый на уроке	Упр.202-204 1. Определение и обозначение, какой частью речи является каждое слово текста. 2. Определение темы и основной мысли текста. Выборочное списывание. Нахождение в списанном тексте имен существительных и определение их рода, склонения, падежа. 3. Нахождение в тексте синонимов к слову дорога. Обозначение рода и склонения имен существительных. 4. Выписывание из текста словосочетаний «имя прилагательное + имя существительное». Определение рода и падежа имен существительных и имен прилагательных
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)
			Домашнее задание	Упр. 205
26.05.2020	Русский язык	Обобщение знаний по изученному материалу тем: «Имя прилагательное», «Местоимение», «Глагол»	Учебный материал, изучаемый на уроке
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	Упр.204-208 1. Ответы на вопросы к прочитанному тексту. Определение основной мысли текста. Выборочное списывание. Нахождение и подчеркивание в предложениях главных членов. Письменный разбор употребленных в предложениях имен прилагательных как части речи. 2. Ответы на вопросы к прочитанному тексту. Списывание части текста. Нахождение в предложениях местоимений. Обозначение лица, числа, падежа местоимений. 3. Нахождение в словосочетаниях однокоренных слов и определение, какими частями речи они являются. Выписывание глаголов. Определение спряжения глаголов
			Домашнее задание	Упр. 209
29.05.2020	Русский язык	Обобщение знаний по изученному материалу тем: «Имя прилагательное», «Глагол»	Учебный материал, изучаемый на уроке	Упр.206-209 1. Определение, от каких слов образовано слово кашевар. Осложненное списывание с выбором нужной буквы для правильного написания безударных окончаний глаголов. 2. Письмо под диктовку учителя предварительно проанализированного текста. Сверка записанного текста с текстом учебника. 3. Доказательное объяснение, почему и какие буквы надо писать в словах на месте пропусков. Списывание предложений. Подчеркивание имен прилагательных. Определение их рода и падежа. 4. Заучивание наизусть стихотворения «Летние каникулы»

План заняткаў

па вучэбнаму прадмету «Чалавек і свет (Мая Радзіма-Беларусь)» у 4 «Г» класе

для вучняў, якія адсутнічаюць на занятках з 01.05.2020 па 29.05.2020

Настаўнік: Бернат Вера Іванаўна

e-mail для зваротнай сувязі: bernat1907@mail.ru

Дата	Урок	Тэма урока	Тэматычны матэрыал для самастойнага авалодання вучэбнай праграмай па прадмету
07.05.2020	Чалавек і свет (Мая Радзіма-Беларусь)	Мінск — сталіца нашай краіны. Сучасная Беларусь	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Умоўная экскурсія па Мінску з апорай на змест апавядання і яго ілюстрацыі, карту атласа на с. 22—23 вучэбнага дапаможніка з актуалізацыяй прызначэння ратушы. Вызначэнне на картасхеме на другім форзацы вучэбнага дапаможніка месцараспалажэн ня праспектаў Незалежнасці, Пераможцаў, плошчаў Прывакзальнай, Незалежнасці, Перамогі, вуліцы Няміга. Падрыхтоўка паведамленняў аб прамысловых прадпрыемствах, установах адукацыі, культуры, спартыўных збудаваннях, назвах праспектаў, вуліц і плошчаў г. Мінска, якія адлюстроўваюць прозвішчы гістарычных асоб. Самастойная падрыхтоўка расказаў пра П. М. Машэрава і Д. Домрачаву з апорай на змест і ілюстрацыі апавядання. Суаднясенне наступстваў аварыі на ЧАЭС з наступствамі атамнай бамбардзіроўкі японскіх гарадоў на аснове азнаямлення з помнікам «Звон Нагасакі». Праца з заданнямі контурнай карты на с. 18—19
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Атлас (с. 2—3)
			Дамашняе заданне	С.128—142, с.142— 148, 160, 163, 164 вучэбнага дапаможніка.
14.05.2020	Чалавек і свет (Мая Радзіма-Беларусь)	Сучасная Беларусь	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Складанне вучнямі плана адказу на аснове тлумачэння настаўнікам зместу апавядання з актуалізацыяй звестак пра Кіраўніка дзяржавы (Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь), Парламент (Нацыянальны сход) іУрад (Савет Міністраў Рэспублікі Беларусь). Суаднясенне звестак аб Статуце ВКЛ у апавяданні «Па якіх законах жылі нашы продкі» з тэкстам апавядання аб Асноўным Законе нашай дзяржавы — Канстытуцыі Рэспублікі Беларусь. Падрыхтоўка расказу аб прычынах удзелу Беларусі ў заснаванні ААН. Гутарка аб развіцці ўзаемаадносін Беларусі і Расіі. Замацаванне ведаў аб сучасных дзяржаўных святах Рэспублікі Беларусь. Самастойная падрыхтоўка расказу аб подзвігу Героя Беларусі ваеннага лётчыка У. Карвата. Праца з палітыка-адміністрацыйнай картай Рэспублікі Беларусь на с. 2—3 у атласе
19.05.2020	Чалавек і свет (Мая Радзіма-Беларусь)	Дзяржаўны герб нашай краіны. Сцяг беларускай дзяржавы	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Каменціраванае чытанне тэксту апавядання з выкарыстаннем ілюстрацый і прыкладаў, звязаных з персаналіямі касманаўтаў — ураджэнцаў Беларусі. Падрыхтоўка паведамленняў аб тым, што азначаюць элементы Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь. Завучванне на памяць тэксту змешчанага ў дзённіку Дзяржаўнага гімна Рэспублікі Беларусь і яго выкананне. Каменціраванае чытанне тэксту апавядання з выкарыстаннем ілюстрацый. Падрыхтоўка паведамленняў аб тым, што азначаюць колеры Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь. Праца па параўнанні Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь і Дзяржаўнага сцяга БССР з апорай на ілюстрацыі на с. 152, 155 вучэбнага дапаможніка
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	С. 148— 151, С. 152— 155 вучэбнага дапаможніка
21.05.2020	Чалавек і свет (Мая Радзіма-Беларусь)	Сцяг беларускай дзяржавы	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Каменціраванае чытанне тэксту апавядання з выкарыстаннем ілюстрацый. Падрыхтоўка паведамленняў аб тым, што азначаюць колеры Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь. Праца па параўнанні Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь і Дзяржаўнага сцяга БССР з апорай на ілюстрацыі на с. 152, 155 вучэбнага дапаможніка
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Атлас
			Дамашняе заданне	С. 156— 159 вучэбнага дапаможніка.

План заняткаў

па вучэбнаму прадмету «Чалавек і свет (Мая Радзіма-Беларусь)» у 4 «Г» класе

для вучняў, якія адсутнічаюцьна занятках з 20.04.2020 па 30.04.2020

Учитель: Бернат Вера Іванаўна

e-mail: bernat1907@mail.ru

Дата	Урок	Тэма урока	Тэматычны матэрыал для самастойнага авалодання вучэбнай праграмай па прадмету
23.04.2020	Чалавек і свет (Мая Радзіма-Беларусь)	Багацце нашай краіны	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Каменціраванае чытанне тэксту апавядання з выкарыстаннем ілюстрацый на с. 116—117, 119 вучэбнага дапаможніка. Вызначэнне тавараў, якімі вучні карыстаюцца ў штодзённым жыцці. Самастойная падрыхтоўка паведамленняў аб прамысловай і сельскагаспадарчай прадукцыі (самазвалах і грузавіках МАЗ і БелАЗ, трактарах «Беларус», камбайнах, пасажырскім транспарце, бытавых таварах), а таксама аб Героях Беларусі М. С. Высоцкім і А. І. Дубко. Практычная работа з картамі атласа «Рэспубліка Беларусь. Прамысловасць» і «Рэспубліка Беларусь. Сельская гаспадарка» па вызначэнні з дапамогай умоўных абазначэнняў буйных аб’ектаў, што згадваюцца ў змесце апавядання
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Атлас (с. 18—21). Контурная карта
			Дамашняе заданне	С. 115— 121 вучэбнага дапаможніка.
30.04.2020	Чалавек і свет (Мая Радзіма-Беларусь)	Тут мінуўшчына з сучаснасцю сышліся	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Гутарка па змесце апавядання з выкарыстаннем ілюстрацый і карты атласа «Рэспубліка Беларусь. Прамысловасць» на с. 18—19. Вызначэнне на карце месцараспалажэння Салігорска, Наваполацка, Жодзіна, месца будаўніцтва Астравецкай АЭС. Падрыхтоўка паведамленняў аб прафесіях жыхароў новых беларускіх гарадоў з апорай на фотаздымак здабычы калійнай солі на с. 123 вучэбнага дапаможніка. Самастойная падрыхтоўка расказаў аб маці-патрыётцы Н. Ф. Купрыянавай і адным з яе сыноў П. Купрыянаве і подзвігу пажарнага В. Ігнаценкі з выкарыстаннем зместу апавядання і ілюстрацый на с. 124, 127 вучэбнага дапаможніка. Суаднясенне гістарычнага герба Астраўца з яго роллю ў сучасным эканамічным развіцці. Праца з заданнямі контурнай карты на с. 16—17
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)	Атлас (с. 18—19). Контурная карта
			Дамашняе заданне	С. 122—128 вучэбнага дапаможніка

План занятий

по учебным предметам «Русский язык» в 4 «Г» классе

для учащихся, которые отсутствуют на занятиях в период с 20.04.2020 по 30.04.2020

Учитель: Бернат Вера Ивановна

e-mail для обратной связи: bernat1907@mail.ru

Дата	Урок	Тема урока	Тематический материал для самостоятельного овладения учебной программой по предмету
21.04.2020	Русский язык	Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах предложения. Знаки препинания и интонация предложений с однородными членами	Учебный материал, изучаемый на уроке	Работа со схемами предложений, установление связи между словами по вопросам и по смыслу, упр.150 Знакомство с правилом с.97  Осложненное списывание со вставкой пропущенных букв, упр.153 Нахождение в тексте предложений с однородными членами, постановка вопросов к ним, упр.155, знакомство с правилом Выборочное списывание предложений с однородными членамми, их синтаксический разбор, объяснение и постановка знаков препинания, упр.157 Словарное слово искусство.
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере с. 51
			Домашнее задание	Упр. 159, Правило с.100
24.04.2020	Русский язык	Соединение однородных членов с помощью интонации и слов а, но, и. Знаки препинания при однородных членах предложения	Учебный материал, изучаемый на уроке	Списывание предложений с однородными членами, наблюдение над употреблением запятой в предложениях с союзами, упр.160, знакомство с правилом с. 103 Разгадывание загадок, запись загадок вместе с отгадками, расстановка пропущенных знаков препинания, подчеркивание союзов, упр.161-162 Выразительное чтение текста, нахождение в тексте предлоржений с однородными членами, разбор по членам предложения, объяснение постановки запятых, упр.165. Восстановление деформированных предложений с однородными членами, упр.167 Знакомство с правилом, с.103, Словарное слово шоколад
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере с. 52-53
			Домашнее задание	Упр. 169

План занятий

по учебному предмету «Математика» в 4 «Г» классе

для учащихся, которые отсутствуют на занятиях в период с 20.04.2020 по 30.04.2020

Учитель: Бернат Вера Ивановна

e-mail для обратной связи: bernat1907@mail.ru

Дата	Урок	Тема урока	Тематический материал для самостоятельного овладения учебной программой по предмету
21.04.2020	Математика	Задачи на нахождение неизвестного по двум разностя	Учебный материал, изучаемый на уроке	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям, Письменное умножение и деление многозначных чисел Сравнение значений числовых выражений Решение задач. С. 84—85 №1,4,5,6(письменно), остальные устно
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 85, № 1, 2
22.04. 2020	Математика	Письменное деление на двузначное число вида 212 : 53. Письменное деление на двузначное число вида 4712 : 62	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число. Деление с остатком. Сравнение значений выражений. Решение задач. Построение квадрата и окружности.  Письменное деление на двузначное число. С.86-87, №1,2,4,5 (письменно), остальные устно С. 88-89, №1,2,4 (письменно), остальные устно
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 89, № 1, 2
23.04. 2020	Математика	Закрепление	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число. Деление с остатком. Арифметические действия над числовыми значениями величин. Решение уравнений. Решение задач. С. 90—91 №1,4,6,7, (письменно), остальные устно
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере
			Домашнее задание	С. 91, № 1, 2

Дата	Урок	Тема урока	Тематический материал для самостоятельного овладения учебной программой по предмету
24.04.2020	Математика	Письменное деление на двузначное число с остатком	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число с остатком. Решение уравнений. Подбор значений переменных, при которых неравенства становятся верными. Решение задач. Работа с диаграммой.  С. 92—93, №1,3,4,5(письменно), остальные устно
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 93, № 1, 2
29.04. 2020	Математика	Закрепление	Учебный материал, изучаемый на уроке	Письменное деление на двузначное число с остатком. Составление выражений и нахождение их значений. Решение задач. Составление задачи по таблице. Выбор схемы к тексту задачи. Построение прямоугольника, вычисление его площади. С. 94-95, №1,5,7(письменно), остальные устно С. 96—97, №3,8 (письменно), остальные устно
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере.
			Домашнее задание	С. 97, № 1, 2
30.04. 2020	Математика	Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям	Учебный материал, изучаемый на уроке	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнение арифметических действий над многозначными числами. Нахождение значений буквенных выражений при заданных значениях переменной. Решение уравнений. Построение отрезков. С. 98—99 №1,2,3 (письменно), остальные устно
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)	По желанию выполнить задание в тренажере
			Домашнее задание	С. 99, № 1, 2

План занятий

по учебным предмету «Русская литература» в 4 «Г» классе

для учащихся, которые отсутствуют на занятиях в период с 20.04.2020 по 30.04.2020

Учитель: Бернат Вера Ивановна

e-mail для обратной связи:

Дата	Урок	Тема урока	Тематический материал для самостоятельного овладения учебной программой по предмету
21.04.2020	Русская литература	Современная повесть-сказка. Л. Бессон. «Артур и минипуты» (глава из книги)	Учебный материал, изучаемый на уроке	Вступительное слова Знатока о писателе Л. Бессоне. Рассматривание портрета в учебном пособии. Перечитывание текста Знатока учащимися. Свободная беседа о творчестве Л. Бессона и его книгах. Чтение учителем всей главы из повести-сказки. Обмен первичными впечатлениями после прослушивания (по вопросу 1 к тексту). Просмотровое чтение первых двух частей учащимися. Определение героев, места действия. Словесное рисование портрета бабушки Артура с помощью текста. Подготовка краткого пересказа первой и второй частей. Поиск и нахождение эпизодов, характеризующих внутреннее состояние героев. Чтение по ролям диалога бабушки и Артура. Выявление смысла действий героя. Составление характеристики Артура
			Дополнительная информация для организации занятий (ссылки)
			Домашнее задание	Перечитать первую и вторую части главы. Научиться пересказывать их кратко
24.04.2020	Русская литература	Внеклассное чтение. Книги А. Линдгрен для детей. Проверьте себя. Обобщающий урок	Учебный материал, изучаемый на уроке	Составление выставки самостоятельно прочитанных книг А. Линдгрен. Коллективное чтение-рассматривание выставки и отбор книг для обсуждения. Представление прочитанной книги одноклассникам (название, содержание, иллюстрации, герои, выборочное чтение интересных эпизодов). Чтение учителем вслух нового произведения и обмен впечатлениями после прослушивания. Определение темы следующего урока внеклассного чтения по книгам, представленным учителем. Знакомство с рекомендательным списком. Разъяснения учителя по самостоятельному выбору книги и работе с ней во внеурочное время.
			Дополнительная информация Для организации занятий (ссылки)
			Домашнее задание	Перечитать всю повесть-сказку. Подумать, можно ли Артура назвать фантазером. По желанию взять в библиотеке книгу Л. Бессона «Артур и минипуты» и прочитать ее до конца

 План заняткаў

Па вучэбнаму прадмету «Беларуская мова» у 4 «Д» класе

для вучняў, якія адсутнічаюць на занятках з 20.04.2020 па 30.04.2020

Учитель: Бернат Вера Ивановна

e-mail для обратной связи: bernat1907@mail.ru

Дата	Урок	Тэма урока	Тэматычны матэрыал для самастойнага авалодання вучэбнай праграмай па прадмету
20.04.2020	Беларуская мова	Змяненне дзеясловаў па часах і ліках. Змяненне дзеясловаў прошлага часу па родах. Суфіксы дзеясловаў прошлага часу	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Прыгадванне вучнямі з апорай на схему граматычных прымет дзеяслова (с. 64, вусна). Замена форм множнага ліку дзеясловаў на формы адзіночнага ліку. Дапаўненне верша дзеясловамі ў патрэбнай форме. Спісванне з каменціраваннем (практ. 106, с. 65, пісьмова). Дапаўненне сказаў дзеясловамі, якія падыходзяць па сэнсе. Вызначэнне часу і ліку дзеясловаў (практ. 107, с. 66, пісьмова). Правіла(с. 67).  Утварэнне розных форм роду і ліку дзеясловаў у форме прошлага часу. Дапаўненне імі сказаў. Абазначэнне суфіксаў і канчаткаў дзеясловаў у форме прошлага часу. (практ. 110, с. 68, пісьмова). Дапаўненне сказаў патрэбнымі дзеясловамі ў форме прошлага часу. Вызначэнне ліку і роду дзеясловаў. Запіс трох сказаў на выбар. Абазначэнне суфіксаў дзеясловаў прошлага часу (практ. 113, с. 69, пісьмова).
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Практ. 115, Правіла с.67
22.04.2020	Беларуская мова	Неазначальная форма дзеяслова	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Аналіз фармулёўкі правіла (с. 71). Чытанне прыказкі, тлумачэнне яе сэнсу. Адрозненне па пытанні і вымаўленні неазначальнай і асабовай форм дзеяслова вучыць (практ. 118, с. 72, пісьмова). Складанне сказа з дзеясловам у неазначальнай форме (практ. 119, с. 72, пісьмова). Вызначэнне часу і ліку прапанаваных асабовых дзеясловаў. Назіранні за заменай форм дзеясловаў пры змене месца націску ў іх. Дапаўненне сказаў дзеясловамі ў неазначальнай форме. Запіс двух сказаў на выбар (практ. 120, с. 72—73, пісьмова)
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Практ. 121, Правіла с.71
23.04.2020	Беларуская мова	Правапіс дзеясловаў на -ся, -цца	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Утварэнне зваротных дзеясловаў у неазначальнай форме ад незваротных дзеясловаў пры дапамозе постфікса -ся(-цца) на ўзор. Запіс пар дзеясловаў. Дапаўненне сказаў патрэбнымі дзеясловамі (практ. 122, с. 73). Правіла (с. 74). Пастаноўка пытанняў да іх. Тлумачэнне правапісу дзеясловаў у сказах. Пісьмо па памяці (практ. 125, с. 75). Чытанне і разгадванне загадкі. Выбарачнае спісванне дзеясловаў у неазначальнай форме. Вызначэнне ў іх націскнога складу. Назіранні за зменай форм гэтых дзеясловаў у залежнасці ад змены націску ў іх. Вызначэнне часу, ліку і роду астатніх дзеясловаў у загадцы (практ. 126, с. 75)
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Практ. 127
27.04.2020	Беларуская мова	Змяненне дзеясловаў цяперашняга і будучага часу па асобах і ліках (спражэнне)	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Правіла (с. 76) Утварэнне асабовых форм дзеясловаў спяваць, палячыць з апорай на табліцу (практ. 130, с. 77—78). Знаходжанне ў сказах дзеясловаў і асабовых займеннікаў, з якімі звязаны дзеясловы. Вызначэнне часу, асобы і ліку дзеясловаў (практ. 131, с. 78). Знаёмства з правапісам слоўнікавага слова апетыт, гука-літарны аналіз яго, падбор аднакаранёвых слоў, складанне з імі сказаў
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Практ. 132, правіла (с. 76)
29.04.2020	Беларуская мова	Першае і другое спражэнне дзеясловаў. Канчаткі дзеясловаў 1-й асобы адзіночнага ліку	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Чытанне прыказак, тлумачэнне іх сэнсу. Вызначэнне часу, асобы і ліку дзеясловаў у прыказках (практ. 133, с. 79). Правіла (с. 83). Аналіз табліц змянення дзеясловаў I і II спражэння (практ. 138, с. 83—84). Знаёмства з выпадкам супадзення канчат- каў дзеясловаў I і ІІ спражэння ў працэсе аналізу інфармацыі рубрыкі «Завяжы вузялок!» (с. 84)  Спісванне з устаўкай прапушчаных літар і каменціраваннем. Знаходжанне ў вершы дзеясловаў, выдзяленне іх канчаткаў. Вызначэнне асобы і ліку дзеясловаў. Знаходжанне ў вершы асабовых займеннікаў, вызначэнне іх асобы, ліку і склону. (практ. 139, с. 84, пісьмова). Дапаўненне сказаў дзеясловамі ў форме цяперашняга часу 1-й асобы адзіночнага ліку (практ. 140, с. 85). Выбарачнае спісванне. Графічнае выдзяленне канчаткаў дзеясловаў. Дапаўненне сказаў патрэбнымі формамі назоўніка маліна (практ. 141, с. 85—86)
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Практ. 142, правіла (с. 84)
30.04.2020	Беларуская мова	Канчаткі дзеясловаў 3-й асобы множнага ліку I і ІІ спражэння	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Вызначэнне асобы і ліку дзеясловаў. Вызначэнне тыпу спражэння дзеясловаў у форме 3-й асобы множнага ліку з выкарыстаннем табліцы спражэння (практ. 143, с. 86—87, пісьмова). Правіла (с. 87). Чытанне тэксту. Гутарка па змесце. Выбарачнае спісванне. Вызначэнне часу, асобы і ліку дзеясловаў. Утварэнне формы 3-й асобы множнага ліку гэтых дзеясловаў, вызначэнне іх тыпу спражэння (практ. 145, с. 88). Чытанне прыказкі, тлумачэнне яе сэнсу. Знаходжанне ў сказе дзеясловаў. Утварэнне формы 3-й асобы множнага ліку гэтых дзеясловаў, вызначэнне іх тыпу спражэння (практ. 145, с. 88). Чытанне верша. Гутарка па змесце. Тлумачэнне значэння фразеалагізма, які сустрэўся ў вершы. Пісьмо па памяці. Знаходжанне ў запісаным сказе дзеясловаў, вылучэнне іх канчаткаў, вызначэнне часу, асобы, ліку, спражэння дзеясловаў. Вусныя выказванні вучняў пра прыметы добрага надвор’я (практ. 146, с. 89). Знаёмства з правапісам слоўнікавага слова унізе, падбор аднакаранёвых слоў, складанне з імі словазлучэнняў, сказаў
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Практ. 148, Правіла с.87

План заняткаў

Па вучэбнаму прадмету «Беларуская літаратура» у 4 «Д» класе

для вучняў, якія адсутнічаюць на занятках з 20.04.2020 па 30.04.2020

Учитель: Бернат Вера Іванаўна

e-mail для зваротнай сувязі: bernat1907@mail.ru

Дата	Урок	Тэма урока	Тэматычны матэрыал для самастойнага авалодання вучэбнай праграмай па прадмету
20.04.2020	Беларуская літаратура	Міхась Пазнякоў. «Клён»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Арганізацыя слоўнікавай работы з незразумелымі словамі да апавядання. Чытанне твора настаўнікам. Вывучэнне першаснага ўспрымання яго вучнямі. Чытанне твора ўголас па сэнсавых частках з уключэннем адказаў на пытанні і выкананне заданняў метадычнага апарату. Падбор загалоўкаў, запіс плана. Вызначэнне рыс характару героя-апавядальніка, галоўнай думкі твора. Выказванне чытацкіх адносін да герояў і зместу прачытанага. Падрыхтоўка да падрабязнага пераказу тэксту па пунктах складзенага плана. Рубрыка «У свеце прыгожага»: разгляд рэпрадукцыі карціны Яраслава Зяблава «Клён». Адказы на пытанні вучэбнага дапаможніка
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Падрабязны пераказ гісторыі з клёнам
23.04.2020	Беларуская літаратура	П. Броўка. «А ты хоць дрэва пасадзіў?»; Уладзімір Правасуд. «Вадзянік і Лесавік»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Рубрыка «Слоўнік»: тлумачэнне лексічнага значэння слова дзірван, складанне з ім уласных сказаў. Выразнае чытанне верша «А ты хоць дрэва пасадзіў?» настаўнікам па памяці. Выказванне вучнямі сваіх уражанняў ад пачутага. Чытанне твора вучнямі моўчкі з пераходам да дэкламацыі па слупках уголас і цалкам. Гутарка па змесце і выбарачнае чытанне па пытаннях і заданнях метадычнага апарату вучэбнага дапаможніка. Вызначэнне асноўнай думкі верша. Работа па завучванні на памяць. Знаёмства са значэннем слова сурагат (рубрыка «Слоўнік»). Рубрыка «Пафантазіруйце»: прыдумванне папярэдніх падзей да байкі «Вадзянік і Лесавік» на аснове ілюстрацыі і загалоўка. Выразнае чытанне твора настаўнікам. Высвятленне эмацыянальных адносін. Самастойнае чытанне вучнямі з задачай вызначэння дзейных асоб. Аналітычная гутарка і сінтэз па пытаннях і заданнях, змешчаных пасля твора. Выпрацоўка выразнага чытання байкі з дапамогай памяткі «Як правільна чытаць байку» (форзацы вучэбнага дапаможніка). Рубрыка «Хвілінкі творчасці»: размеркаванне асоб у творы, чытанне байкі ў групах. Абмеркаванне рэпрадукцыі карціны Івана Шышкіна «Высечка лесу» з дапамогай пытанняў вучэбнага дапаможніка
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Верш «А ты хоць дрэва пасадзіў?» вывучыць на памяць
27.04.2020	Беларуская літаратура	Міхась Даніленка. «Журка»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Фанетычная размінка на матэрыяле верша «У вясновым лесе» Леаніда Дайнекі. Слуханне апавядання «Журка» і вызначэнне яго агульнага эмацыянальнага настрою. Рубрыка «Пафантазіруйце»: прыдумванне свайго заканчэння апісаных у творы падзей. Самастойнае перачытванне апавядання вучнямі моўчкі. Гутарка па пытаннях метадычнага апарату вучэбнага дапаможніка. Выбарачнае чытанне. Вызначэнне персанажаў у творы, яго тэмы і асноўнай думкі, вучнёўскіх адносін да герояў апавядання. Перачытванне твора па частках, падбор загалоўкаў да кожнай часткі. Падрыхтоўка да падрабязнага пераказу твора па плане
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Падрыхтавацца да падрабязнага пераказу твора па плане
30.04.2020	Беларуская мова	Янка Брыль. «Зялёная школа»	Вучэбны матэрыял, пройдзены на  уроку	Урок 1 Знаёмства са зместам раздзела «Лёс чалавека на вайне»: разгляд малюнка на застаўцы, чытанне і асэнсаванне паэтычных радкоў Алеся Бачылы, запланаваных задач. Рубрыка «У свеце прыгожага»: абмеркаванне ўбачанага на фотаздымку «22 чэрвеня 1941 года. Дзеці хаваюцца ад бамбёжкі». Адказ на пытанні вучэбнага дапаможніка. Тлумачэнне лексічнага значэння слова фашыст (рубрыка «Слоўнік»). Самастойнае чытанне вучнямі артыкула пра Янку Брыля. Рэпрадуктыўная гутарка па змесце артыкула па пытаннях настаўніка. Высвятленне ў вучняў ведаў пра лясныя школы ў часы Вялікай Айчыннай вайны (рубрыка «Узгадайце»). Чытанне апавядання «Зялёная школа» настаўнікам. Высвятленне першаснага ўспрымання твора Урок 2 Перачытванне зместу апавядання ланцужком па сэнсава закончаных частках. Гутарка па змесце і выбарачнае чытанне па пытаннях і заданнях метадычнага апарату вучэбнага дапаможніка. Характарыстыка вобразаў Анатоля і Асі з асаблівай увагай на іх партрэт, апісанне жылля і размовы. Вызначэнне асноўнай думкі апавядання. (Паказ складанага жыцця дзяцей і іх недзіцячы клопат у гады Вялікай Айчыннай вайны.) Рубрыка «Хвілінкі творчасці»: падрыхтоўка да ролевай гульні быць экскурсаводам школьнага музея баявой славы і аповеду пра лясную школу
			Дадатковая інфармацыя для арганізацыі заняткаў  (ссылкі)
			Дамашняе заданне	Падрыхтаваць разгорнуты адказ на 1-е пытанне метадычнага апарату